воскресенье, 23 апреля 2017 г.

Давайте вместе Землю уважать…



Образовательный маршрут
для совместной деятельности родителей с детьми в сети Интернет

Давайте вместе Землю уважать…
Бережём природу вместе!
Автор: Суконникова Татьяна  Анатольевна,  г.о.  Самара
МБДОУ д/с № 378, воспитатель
Возраст: 3 – 7 лет.

Цель: способствовать формированию у детей знаний о необходимости бережного отношения к окружающему миру.
Задачи:
1. Формировать у детей элементарные экологические знания о природе.
2. Познакомить с правилами поведения в природе.
3. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе у детей и взрослых.
4. Формировать умение анализировать, делать выводы, видеть красоту природы.

Уважаемые родители!
Этот образовательный маршрут посвящен разнообразному растительному миру нашей Планеты - самой красивой и казалась бы привычной для нас,  которая при этом таит в себе множество красот, которые мы за обыденной суетой не замечаем! Растительный мир нашей Планеты продолжают до сих пор исследовать ученые, открывая все новый виды.
Знаете ли Вы, какая красивая наша планета Земля? Как мы можем помочь нашей планете оставаться такой же?
Предлагаю Вам вместе со своим ребенком на некоторое время превратиться в исследователей.
Итак, устраиваемся поудобнее и не забываем взять с собой в путешествие и своего ребёнка.
 
Шаг 1. Красоты нашей планеты Земля!
Уважаемые родители, к беседе надо подготовиться. Начните  ваше исследование с разговоров, о том, как красива наша природа.  Делайте это непринужденно. Например, во время семейной прогулки обращайте внимание ребёнка на растения и спросите: а хотел бы он узнать «откуда появляются растения?»... Спровоцируйте интерес к теме и предложите узнать новые сведения о растениях в сети Интернет ;)
Вы можете четко следовать логике предлагаемого маршрута, проводя вместе свободные вечера или выходные дни. Может, вы воспользуетесь рекомендациями, но построите свой маршрут, если вашего ребенка что-то очень сильно заинтересовало...  Самое главное: оставайтесь вместе с детьми и помогайте им познавать мир, в котором мы живем!
Очевидно, что вам потребуются научные факты и  интересные сведения.
Покажите ребёнку восхитительную природу, которая нас окружает:


Посмотрев данное видео, спросите у ребёнка: что он видел на картинках? Как много тут деревьев, цветов? Понравилась ли ему увиденная природа? Знал ли он что у нас на планете так много разнообразных растений?
Сделайте акцент на том, что такой красоты может и не быть, если мы все вместе не будем оберегать наше «богатство» - нашу природу.

Шаг 2. «Живая» горошинка.
            Спросите ребёнка, а знает ли он, как появляются растения? Предложите ребёнку вместе послушать рассказ, как же появляется растение, на примере гороха:


Основной вывод, который вы должны сделать вместе с ребёнком: что выращивание растений это кропотливый, длительный процесс, который требует усилий.
Обратите внимание ребёнка на этапы прорастания горошинки.
Задайте вопросы ребёнку: Куда посадили горошинку? Что ей потребовалось, чтоб вырасти? Что появляется у горошинки сначала? Ответить на вопросы ребёнку помогут опорные картинки, предложенные в видео рассказе.

 Шаг 3. Как появляются новые растения, и кто им в этом помогает?
           
Перед просмотром данного видео рекомендую внимательно рассмотреть с ребёнком любой имеющийся цветок, а также вместе с ребёнком разделить яблоко на половинки и посмотреть, что в нём находятся семена.


В ходе просмотра этого ролика ребёнка ждет несколько  открытий.
Ребёнок узнает, как устроен цветок, каким образом появляется много цветов и кто им в этом помогает? Где прячутся семена? Как помогает ветер в посадке некоторых видов растений? Какую роль играют насекомые в появлении плодов? Что нужно растению чтобы расти?
            По возможности устройте ребёнку настоящую экскурсию в цветочный сад.

Шаг 4.  «Весёлый огород».
Посмотрите вместе с ребёнком советский мультфильм «Весёлый огород»:


После просмотра обязательно обсудите с ребёнком: Как ухаживали за огородом дети? Зачем им нужно было пугало? Почему стали вянуть растения? Как сама природа смогла помочь урожаю не «погибнуть»?

Шаг 5.  Растения всё чувствуют.
Прочитайте ребёнку сказку Прокофьевой С.Л.  «Сказка про маленький дубок!» (Маша и Ойка):


Обсудите с ребёнком поступок Ойки. Правильно ли она сделала? Исправила ли сделанное Ойка?
Что произойдёт если мы будем рвать, ломать деревья?

Шаг 6.  Береги природу!
Посмотрите с ребёнком советский мультфильм «Да здравствует природа!».


Обсудите с ребёнком следующие вопросы: Что делают мальчик с девочкой? К чему они призывают?
Как ведёт себя взрослый мальчик в лесу? (Разоряет улей, мусорит, устраивает пожар в лесу, портит муравейник,  губит деревья). К чему может привести его поведение? Кого дети позвали на помощь?
Подведите вашей беседой ребёнка к тому, что мы должны беречь природу, что бы птицы пели, разные насекомые, животные могли жить и нас радовать. Что без насекомых и животных не будет многих растений, а без деревьев и различных растений, не смогут существовать животные.

Шаг 7.  Побудем садоводами! Игра «Волшебный сад Доры».
Давайте теперь сами побудем садоводами. Предлагаю поиграть с детьми в онлайн игру:
В игре нужно выращивать растения и цветы вместе с собачкой Дорой. Для этого, нужно сначала из предлагаемого альбома выбрать понравившиеся семена и посадить в горшочек. Затем их нужно поливать (с помощью лейки) и удобрять (предлагается мешочек с удобрением и лопаточка). После полива и удобрения из семечка вырастит растение, которое можно сфотографировать (нажать на кнопочку DONE и появится фотоаппарат) и его фотография окажется в альбоме над выбранными семенами. Таким образом, вы с ребёнком сможете определить, как выглядят семена различных растений.
После игры обязательно спросите у ребёнка, что же понадобилось семечке, чтобы оно проросло? Все ли семена похожи? Понравилась ли ему выращивать растения?

Шаг 8.  Мини огород у вас дома.
Мы потренировались. А теперь по-настоящему побудем садоводами.
Предлагаю открыть мини огород у Вас дома. Перед просмотром веб-страницы, спросите ребёнка, хотел бы он сам своими руками вырастить растение?
Просмотрите предложенную ссылку и заранее подготавливаете нужные инструменты.


Здесь Вы узнаете, как можно проращивать семена разными способами. Ребёнок сможет увидеть весь жизненный цикл зернышка с первого дня.
Попробуйте совместно с ребёнком вести дневник наблюдений.

Шаг 9.  Неповторимая, ранимая, живая Земля.

Наше путешествие подошло к концу, но давайте не будем забывать, что от нас зависит какой будет наша планета Земля.
Объясните ребёнку, что для того, чтобы наша планета была также прекрасна, каждый человек должен заботиться о своем родном доме, защищать и оберегать каждую травинку, каждый цветочек на нашей планете Земля.
Чтобы ребёнок лучше запомнил, как надо относится к нашей планете, прочитайте ему стихотворение Е. Смирнова.
Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!

Итак, наш маршрут закончен... Мы исследовали от куда берутся растения, как они размножаются, что надо для того чтобы проросли семена и что надо делать, чтобы сохранить нашу планету. Но, наверняка,  во время путешествия по сети Интернет вам встретилось много неизвестных, но очень интересных фактов о нашей планете,  теперь вы сами можете выстраивать новые познавательные маршруты в сети  и познавайте мир вместе со своим ребёнком!

До свидания! До новых путешествий!


суббота, 15 апреля 2017 г.

У жирафов

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Хлопаем по всему телу ладонями.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
(Щипаем себя, как бы собирая складки.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.(Поглаживаем себя, как бы разглаживаем шерстку)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
(Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки))
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.

 

Источник: http://songspro.ru/5/detskoe---ejeleznova-muzyka-s-mamoy/tekst-pesni-u-jirafa-pyatna-pyatna

Я хочу построить дом

Я хочу построить дом (показываем домик смыкая руки над головой)
Чтоб окошко было в нем (делаем ручками "окошечко" перед лицом)
Чтоб у дома дверь была (две руки соединяем вместе перед собой)
Рядом чтоб сосна росла (две руки вместе перед собой, ладошки соприкасаются, а пальчики смотрят в разные стороны)
Чтоб вокруг забор стоял (пальчики одной руки смыкаем с пальчиками другой и тянем ручки вперёд)
Пес ворота охранял (делаем руками "пасть")
Солнце грело (соединяем кисти и растопыриваем пальчики), дождик шел (трясём руками)
И тюльпан в саду расцвел
(две руки вместе перед собой, ладошками делаем "бутон").




Источник: http://songspro.ru/6/ekaterina-jeleznova/tekst-pesni-ya-hochu-postroit-dom

ПАЛЬЧИК, ГДЕ ТВОЙ ДОМИК

 (Когда ребёнок поёт песенку, он разминает свои пальчики , начиная с большого, а на слово «тут» загибает пальчик, таким образом собирая все пальчики в кулачок. Песенка повторяется по одному разу с каждой ручкой)
  
 Пальчик, где твой домик,
Как тебя зовут?
Я большой пальчик,
А дом мой тут.
 Пальчик, где твой домик,
Как тебя зовут?
Я указательный
А дом мой тут.
 Пальчик, где твой домик,
Как тебя зовут?
Я средний пальчик
А дом мой тут.
 Пальчик, где твой домик,
Как тебя зовут?
Я безымянный,
А дом мой тут.
 Пальчик, где твой домик,
Как тебя зовут?
Я мизинчик,
А дом мой тут.

четверг, 3 ноября 2016 г.

Культурный отдых с детьми в г.о. Самара

Куда можно сходить с детьми в период каникул.
Здесь предложена карта с отмеченными на ней местами, которые можно посетить вместе с детьми. Внимание, чтобы карта открылась полностью. надо немного подождать и для удобства уменьшить масштаб, нажав на знак минус.

четверг, 27 октября 2016 г.

ЧЕРВЯЧКИ



Раз, два, три, четыре, пять

Червячки пошли гулять

(перебираем пальцами обеих рук по коленям, а лучше всего опуститься на пол и перебирать пальцами по полу)

Вдруг ворона подбегает,

(бежим пальцами по коленям или полу надавливая на подушечки пальцев)

Головой она кивает

(киваем головой)

Каркает, вот и обед

(собираем пальчики горсточкой и то соединяем их, то разъединяем с большим пальцем)

Глядь, а червячков уж нет.

(прячем пальчики в кулачок).


суббота, 28 мая 2016 г.

«Волшебницы пчёлки». НОД для старших дошкольников


                       
Цель: формирование знаний детей о пчёлах
Задачи:
Образовательные:
- расширять и закреплять знания детей о пчёлах,
- уточнить представления детей о пчеле, её внешнем виде, поведении,  
- вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые»,
- формировать представления о том, что пчёлы – полезные насекомые.
Воспитательные:
- воспитывать  доброе отношение к нашим маленьким соседям по планете (к насекомым).
Развивающие:
- развивать зрительную и слуховую память
- активизировать, обогащать словарный запас детей по теме
- развивать связную речь
- развивать словесно-логическое мышление детей,
- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи
- продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.
Предварительная работа:
Наблюдение на прогулке за пчёлами, чтение художественной литературы по теме (М. Бородицкая «Разговор с пчелой», В. Танасийчук «Рассказ о пчеле»); рассматривание альбома «Насекомые»; рассказы детей из личного опыта, составление рассказов по картине о пчёлах.
Работа с родителями:
Наблюдение за пчелами в природе, составление рассказов вместе с детьми.

Ход НОД
Вводная часть:
Педагог обращает внимание детей на то, что группа стала какой-то необычной: на стенах, столах и т. д. картинки, игры с изображением насекомых.
- Ребята, посмотрите вокруг, что изменилось в нашей группе? (ответы детей)
- На что похожа наша группа, куда мы попали? (ответы детей)
- Правильно, мы попали в страну насекомых.
Давайте рассмотрим насекомых и вспомним их названия. (Воспитатель показывает картинку (слайды), дети называют насекомое: кузнечик, шмель, божья коровка, муравей, комар, стрекоза, бабочка)



  
  
- Молодцы, вы правильно назвали всех насекомых.
Этих насекомых с весны до осени мы встречаем каждый день - это насекомые нашего края.
Громкий стук в дверь.
Дети давайте посмотрим, кто к нам пришёл? А, это почтальон, он принёс письмо. Давайте посмотрим, что в этом письме? Ой, а тут загадка. Давайте попробуем её отгадать.
Загадка:
Сок цветов душистый пьёт
Дарит нам и воск, и мёд,
Людям всем она мила,
А зовут её (пчела.)

(Слайд № 8, где изображена пчела)

Воспитатель показывает игрушку пчелу на цветке. Она сообщает, что её зовут Майя, она принесла детям подарок, а какой они должны отгадать.
Основная часть:
Подарок от пчелы, спрятан под салфеткой на столе.
- Ребята, давайте посмотрим, что за подарок приготовила пчела Майя. (Педагог открывает салфетку и достаёт баночки с мёдом, открывает и вдыхает запах содержимого). Предлагает детям вдохнуть аромат и догадаться что это. Дети поочерёдно вдыхают аромат, и высказывают предположения.
- Это мёд! (Слайд № 9, где изображен мёд)

- Правильно, чем пахнет мёд? (Конфетами, цветами, лесом и т. д.) .
- Чудесный подарок! Хотите попробовать? (дети пробуют мёд).
(Перед занятием проведён опрос родителей, можно ли ребёнку мёд)
- Какой вкус у мёда? А цвет? Когда мёд свежий он жидкий, тягучий, прозрачный, а затем он становится густым и непрозрачным. (Сопровождается показом, дети определяют, в какой баночке свежий мёд) .
- Ребята, вы знаете, что в зависимости от того с какого растения пчёлы собирали пыльцу, цвет мёда может быть от светло-жёлтого до тёмного цвета. И называется он по-разному. Как вы думаете, как называется мед, который пчелы собирали с цветков липы? (ответы детей)
- Правильно, липовый мед.
- А мед, который собран с полевых цветов? (ответы детей)
- Молодцы, цветочный мед.
- Дети! Пчела Майя, приглашает нас в гости на пасеку. Пасека - это место, где живут пчёлы. (Слайд № 10, показ картинки «Пасека»)

- Сейчас я превращаю вас в маленьких пчелок, и мы поиграем в игру «Пчёлки и дождик». (Слайд № 11анимация)

Ход игры. Сейчас зазвучит музыка, и вы полетите по лужайке. Будете летать, кружится, собирать пыльцу. Но, как только музыка остановится, это значит пошёл дождик  – вы должны быстрее вернутся в свои домики, ульи, пока крылышки не намокли. Игра проводится – 3 раза.
- Молодцы, ребята!
- Полетали, мы устали, а давайте немного отдохнём и посмотрим небольшой фильм о том, как же пчёлы собирают пыльцу и нектар.
(слайд   № 12  видео о пчёлах)

Вкус, цвет мёда зависит от того, с каких цветов пчёлы собирают нектар и пыльцу. Пчёлы различают очень много цветов.
- Ребята, подойдите поближе к столу. Давайте внимательно рассмотрим пчелу через лупу.
- Что вы видите?
- Да, лапки пчелы покрыты мелкими волосками.
- А сейчас рассмотрим через лупу наш цветок (зимой можно использовать комнатное цветущее растение, предварительно обсыпав его пудрой, имитируя пыльцу).
- Что вы видите?
- В середине цветка рассыпана мука – это пыльца. Когда летом вы нюхаете одуванчик, пыльца остаётся на руках и на носу.
- Сейчас мы как пчёлки попробуем перелетать с цветка на цветок. Вместо мохнатеньких лапок пчелы возьмём ватные палочки. Ведь если посмотреть на вату через лупу, мы тоже увидим мелкие ворсинки, такие же, как на пчелиных ножках. Давайте заденем тихонечко палочкой цветок.
- Что вы увидели на ней?
- Да к ней прилипла пыльца нашего цветка. Точно так же пчела садится на цветок и к её маленьким лапкам прилипает пыльца с цветка. А пчела уже перелетела на другой цветок и так весь день. Благодаря пчёлам пыльца одного растения попадает на другое, если этого не произойдёт, у цветов не будет семян. Говорят, что пчёлы опыляют цветы. Не было бы пчёл, не было бы плодов у шиповника, яблони, вишни у многих других растений. Опыляют растения не только пчёлы, но и другие насекомые и вы их знаете.
- Кто порхает над цветами и опыляет их?
- Да, шмели, осы, бабочки.
Это благодаря им мы едим сочные, вкусные ягоды, фрукты. Наслаждаемся красотой природы. (Слайд № 13 анимация)
Итог: Ребята что вы сегодня узнали нового о пчёлах?
С помощью чего они переносят пыльцу? Как называется место, где живут пчёлы? А вы любите мед? Почему? Какой бывает мед? (липовый, гречишный, цветочный) Чем он отличается? Какую пользу приносят пчёлы?